Tema 6

Actividades de autoevaluación.

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue:

    David Wechlser

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia son

Las teorias factoriales

Algunos representantes son Spearman, Thurstone, Catell y Horn y Guilford.

3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de

 Inteligencia fluida y cristalizada.

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:

       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como

Foctores genéticos y ambientales.

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:

       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.

       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los  18 años.

        c) a y b son correctas.

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.

       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente"- V

       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.-F

       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia influyen factores ambientales y genéticos.V

       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia.-F

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son

 Leve, moderado, grave y profundo.

9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son: 

la inteligencia no es un rasgo unitario y no es un conjunto de rasgos inconexos

 

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.

 · Ventajas: resulta útil para predecir el futuro academico, ayudar a elegir la carrera y bien utilizados pueden ser socialmente beneficiosos.

 

12.- Escribe los factores que identifó Thurstone como componentes de la inteligencia.

Fluidez verbal, comprensón verbal, actitud especial, rapidez perceptiva, razonamiento inductivo, actitud numerica y memoria. 

Actividades de comprensión.

1.- Define el concepto de Inteligencia.

No existe ninguna definición de inteligencia universalmente aceptable, aunque podriamos decir que la siguiente:

Constante interacción activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales, cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y utilizar conocimientos y utilizar todo ello con el proposito concreto de resolver los problemas de la vida cotidiana.

 

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?

No, ya que las condiciones sociales no tiene nada que ver con la inteligencia de cada individuo.

La inteligencia de las personas se debe a su esfuerzo y trabajo y no al dinero.

 

3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.

 Hay dos tipos de enfoques sobre la inteligencia:

a) El enfoque psicometrico. Pone el enfasis en la medida de la inteligencia. Aparece en las teorias de Sperman, Thurstone, Guilford y Catell y Horn.

b) El enfoque del procesamiento de la información. Son los procesos que hacen que una persona utilice la informacion que recibe para resolver problemas. Sternberg es el que lleva a cabo esto proceso.

 

4.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?

Los pasos en la resolucuión de problemas según Stenrberg son:

1. Codificación.

2. Inferencia, establecer relaciones entre la información.

3. Configuración de un mapa cognitivo de las relaciones.

4. Aplicación.

5. Justificación.

6. Respuesta.

 

5.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?

Fue Alfred Binet quien creó el "nivel mental"

6.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?

Llamamos Coeficiente Intelectual a la edad mental (EM) partido por la edad cronologica (EC) y multiplicado por 100.

7.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?

· Ventajas: resulta útil para predecir el futuro academico, ayudar a elgir la carrera y bien utilizados pueden ser socialmente beneficiosos. 

· Inconvenientes: con los resultados del test de inteligecia, se ha discriminado durante mucho tiempo a los indios. No se debe confiar de manera exagerada en las prubas ya que no reflejan las injusticias del ambienten. También se subestima el CI de los ancianos y se menosprecia las capacidades intelectuales de los niños con deficiencia mentales los cuales son enviados a clases adecuadas para ellos.

8.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.

a) Capacidad intelectual generalmente muy por debajo del promedio ( menos de 70)

b) Existencia de défict o deterioros concurrentes en la capacidad adaptativa.

c) Comienzo antes de los 18 años.

9.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.      

Normal, porque sacar 100 como coeficiente intelectual quiere decir que tu edad mental coincide con tu edad cronologica.

 

  11.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.

Los factores ambientales determinan bastante la inteligencia. Lo que nos rodea influye en lo que sabemos o no y como lo podemos aplicar. Cada uno aprende algo en función de su ambiente y de las compañias.

12.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.

Sí. La inteligencia no es una capacidad estatica sino dinámica. El aprendizaje cognitivo mediante estrategia, destrezas y modelos conceptuales facilita el desarrollo de la inteliencia y aumenta su rendimiento.  

Inteligencias múltiples.

Es un modelo propuesto por Howard Gardner. Tenemos 7 tipos de inteligencia que nos relacionan con el mundo. A grandes rasgos, estas inteligencias son:

· Inteligencia Lingüística: Es la inteligencia relacionada con nuestra capacidad verbal, con el lenguaje y con las palabras. 

· Inteligencia Lógica: Tiene que ver con el desarrollo de pensamiento abstracto, con la precisión y la organización a través de pautas o secuencias. 

· Inteligencia Musical: Se relaciona directamente con las habilidades musicales y ritmos. 

· Inteligencia Visual - Espacial: La capacidad para integrar elementos, percibirlos y ordenarlos en el espacio, y poder establecer relaciones de tipo metafórico entre ellos. 

· Inteligencia Kinestésica: Abarca todo lo relacionado con el movimiento tanto corporal como el de los objetos, y los reflejos. 

· Inteligencia Interpersonal: Implica la capacidad de establecer relaciones con otras personas. 

· Inteligencia Intrapersonal: Se refiere al conocimiento de uno mismo y todos los procesos relacionados, como autoconfianza y automotivación.

Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal.

Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible.

Inteligencia emocional.

El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas.El término fue popularizado por Daniel Goleman.

La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y el conocimiento para manejarlos. El primer uso del término inteligencia emocional generalmente es atribuido a Wayne Payne.Para comprender el gran poder de las emociones sobre la mente pensante —y la causa del frecuente conflicto existente entre los sentimientos y la razón— debemos considerar la forma en que ha evolucionado el cerebro.

El concepto de Inteligencia Emocional, tiene a nuestro parecer un claro precursor en el concepto de Inteligencia Social del psicólogo Edward Thorndike (1920) quien la definió como "la habilidad para comprender y actuar sabiamente en las relaciones humanas". 

Para Thorndike, además de la inteligencia social, existen también otros dos tipos de inteligencias:

· La abstracta: habilidad para manejar ideas.

· La mecánica: habilidad para entender y manejar objetos.

No existe un test capaz de determinar el «grado de inteligencia emocional», a diferencia de lo que ocurre con los test que miden el cociente intelectual (CI). Jack Block, psicólogo de la universidad de Berkeley, ha utilizado una medida similar a la inteligencia emocional que él denomina «capacidad adaptativa del ego», estableciendo dos tipos teóricamente puros, aunque los rasgos más sobresalientes difieren ligeramente entre mujeres y hombres.